距離去年三月GPT4發(fā)布已經(jīng)過(guò)去了一年多。面對AI，人們從最初的恐慌，擔心會(huì )被AI取代，到現在很多人覺(jué)得AI用起來(lái)也沒(méi)那么方便，對生活也沒(méi)什么大影響。
好像對于A(yíng)I，人們仍然沒(méi)有定論，仍然滿(mǎn)心疑問(wèn)。比如：AI到底是不是產(chǎn)業(yè)革命? AI時(shí)代怎么制定自己的成長(cháng)策略？AI會(huì )如何影響孩子的教育？
前段時(shí)間，萬(wàn)維鋼和羅振宇在北京的亮馬河就做了一場(chǎng)關(guān)于A(yíng)I的直播。在直播中，針對上面這些問(wèn)題，萬(wàn)維鋼給出了AI時(shí)代的10條生存策略。以下是部分精華內容整理，enjoy。
關(guān)于A(yíng)I：先試著(zhù)用AI替代你自己
總是擔心被AI替代怎么辦？
萬(wàn)維鋼老師提出的策略是，先試著(zhù)用AI替代你自己。去探索AI的邊界，把你工作中的所有事，都用AI先做一遍。
一開(kāi)始，你會(huì )嚴重低估AI。比如你要寫(xiě)個(gè)調查報告，直接給AI一個(gè)題目讓它寫(xiě)，它寫(xiě)得肯定很差。但你不能說(shuō)一句“你看AI不行吧”就完事，你需要幫它改進(jìn)工作。你可以把你的工作分解成若干個(gè)決策步驟，一步一步各自交給AI去做，你結合AI做的結果再做調整。
先用AI替代你自己，其實(shí)核心是掌握主動(dòng)性。主動(dòng)地去利用AI，主動(dòng)地去幫AI改進(jìn)工作，才能在A(yíng)I時(shí)代不那么被動(dòng)，自然也就不用擔心被替代了。
AI時(shí)代，應該給自己制訂一個(gè)什么樣的成長(cháng)策略？
萬(wàn)維鋼老師提出的策略是，有個(gè)自己的“秘密項目”，做個(gè)maker，持續創(chuàng )造，才是這個(gè)時(shí)代的成長(cháng)策略。
「秘密項目」的意思是每個(gè)人都可以在業(yè)余時(shí)間搞一個(gè)自己的秘密項目，就好像劉慈欣上班摸魚(yú)寫(xiě)小說(shuō)一樣。別人不知道，也沒(méi)必要讓別人知道。
你對這個(gè)項目的要求應該是，這個(gè)項目必須做出來(lái)一個(gè)東西，比如一本書(shū)，一個(gè)應用軟件，什么東西都行。同時(shí)，除你之外，至少還有一個(gè)人很愿意用它。這會(huì )讓你很有成就感。
有人愿意用，這就對你提出了一種檢驗，讓你必須達到某種標準。這個(gè)秘密項目會(huì )檢驗你之前學(xué)的是真技能還是假套路，是知識還是“知識點(diǎn)”。應對考試容易，直面真實(shí)世界你必須有真功夫。
不要覺(jué)得只有像劉慈欣那種才能干秘密項目，咱普通人也可以。比如，網(wǎng)上有很多那種視頻合集，或者是做個(gè)排行榜，推薦你喜歡看的電影、書(shū)，都可以算作秘密項目。哪怕是這種小事，都是你在向世界輸出你的價(jià)值觀(guān)，你的判斷力，都是在持續創(chuàng )造。
AI時(shí)代，我們需要新的人才分類(lèi)方法?？梢园凑铡钢鲃?dòng)性」水平，把人才分為三類(lèi)。
第一類(lèi)是「工藝品」。
他們是傳統教育系統默認的培養對象，主動(dòng)性極低。
傳統教育不但不知道被動(dòng)是不好的，而且獎勵被動(dòng)：從小灌輸“聽(tīng)話(huà)”就是好孩子。所學(xué)知識都有明確的對錯，考試考的是標準化的知識點(diǎn)。它培養的目標就是一個(gè)能夠很好地遵守規則，按照固定操作流程把一件事做好的人。
工藝品的價(jià)值觀(guān)是遵守規則，遵循流程，迎合預期。
第二類(lèi)人才叫做「玩家」。
玩家也遵守規則，但玩家不尊重流程。
這是因為玩家根本不在乎別人的預期標準，他有他自己的「想要」。他想要的東西往往不是任何機構能分配給他的，所以他必須自己想辦法得到。他的行動(dòng)沒(méi)有固定流程，他必須自己計劃自己行動(dòng)。
這就好像打游戲一樣。平庸的工藝品打個(gè)游戲都得先找攻略，而玩家卻在用試錯的方法尋找別人尚未發(fā)現的優(yōu)化路線(xiàn)。
第三類(lèi)人才是「主人翁」，也可以叫「塑造者」。
如果說(shuō)工藝品想的是“我要成為一個(gè)什么樣的人”，玩家想的是“我要做成一件什么樣的事”，那么主人翁想的則是“我想讓這個(gè)系統呈現一個(gè)什么樣的面貌”。
主人翁建立和塑造系統，制定規則，從而給其他人創(chuàng )造生存和發(fā)展空間。工藝品指望被安排，玩家自己安排自己，主人翁卻是安排別人。
主人翁認為世界是可以塑造的，并且有一種責任感。如果覺(jué)得現在哪個(gè)系統有問(wèn)題，他認為自己有責任站出來(lái)把它給弄好一點(diǎn)。
所以，AI時(shí)代的教育，教育策略應分為上中下三策：上策是塑造主人翁，中策是鍛煉玩家，下策是培養工藝品。
